一年級上冊數學工作總結
總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠給人努力工作的動力，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家收集的一年級上冊數學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級上冊數學工作總結1
不知不覺一個學期就要結束，總結一學期的工作得失感觸很多。和每個教師一樣，我認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導后進生。老老實實做人，踏踏實實做事。盡自己最大的努力做好每一件事。下面我總結一下自己在課堂教學中的點滴收獲。
（一）在課堂教學中我做到了激發學生興趣，讓學生變苦學為樂學。
如何創設輕松愉快的教學環境，讓學生自覺主動的去嘗試，變苦學為了學呢？我主要采取了三個途徑：意識從教學內容入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，滿足并激發學生的情感需求和求知欲望。二是合理組織教學密度，教學難度和速度，做到有張有弛、難易交替，使學生始終如一保持飽滿的求知熱情。三是針對兒童心理特征，創造生動活潑的教學方法，設置引人入勝的教學情境。
（二）引導學生嘗試，變學會為會學。
在課堂上老師做到老師少講學生多說，老師少說學生多思，讓學生通過自己動手動腦，自我嘗試，發現新知，學習新知，運用新知。
（三）溝通知識聯系，變知識為能力。
我在教學過程中，特別重視知識之間的內在聯系，找準新舊知識的連接點、生長點，在新舊知識的生長點上引入新知，做到新課不新。
（四）因材施教培養優生。
一（3）班學生的學生兩極分化太嚴重。特別聰明的有吳俊駱。羅慧林。夏嘯涵等，對于他們老師經常根據他們的'特點備課，設計提問。爭取讓他們學習上能吃飽。
（五）嘔心瀝血轉化學困生。
一（3）、1一（4）的學困生較多，如吳豪軒。林沃杰、莫泳霞、劉秋怡等。他們的情況又各不相同。有的是因為智力原因學習落后，有的是因為學前教育不夠引起的學習落后。有的是因為學習習慣差引起的；還有的是因為身體原因引起的。因此，針對他們不同特點，老師因材施教，不同的學生采用不同的輔導方法。
（六）認真反思自己工作中的不足
1、自身理論學習不夠，需要向各位老師學習。
2、與家長的溝通工作做的不夠扎實。
一年級上冊數學工作總結2
一學期很快就過去了，回顧本學期，我擔任一年級數學教學工作，學生剛剛入學，學習習慣還未養成。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。本學期已經近結束，現對本學期教學工作作如下總結：
一、良好的習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、課堂紀律一概沒有概念。剛開始一個月，我有些大意了，忽視了這一點，后來我發現他們上課坐姿不正確，想怎樣坐就怎樣坐，老師講課他們在下面隨便插話，書寫不干凈等題目，學習習慣養不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上，為此，我采取了一些有效措施，激起學生的學習愛好，培養良好的學習習慣。“你們看他做的多好，你們有無信息超過他？”這樣就讓做的.不好的同學有了意識，對有進步的也給予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對書寫題目，在每次作業完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優等不同方式嘉獎，每個學生都盡可能是自己的作業干凈、漂亮，養成良好的習慣才能更好進行學習。
二、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現實生活中能與同伴交換，發現并能提出題目發展學生的利意圖識，感遭到同一題目可以用不同的方法解決，構成初步的創新意識和實踐能力，數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中俄感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學原來有多少的題目有好多的學生理解不了原來是甚么意思，我就拿學生蘋果做例子。我隨便拿了8蘋果，分給3個同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個？再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式3+5=8。由此啟發我們設計了親子互動作業，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會利用。
再如：在教學熟悉物體這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，非常漂亮，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。
三、重視對落后生的輔導
對落后生，我在教學中留意下降難度，放緩坡度，答應他們采用自己的方法慢速學習，重視他們的學習進程，在教學中逐漸培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。
四、教學中的不足和反思
1、對小組合作意識的培養還不夠到位。
2、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
3、復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有的是經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。
雪溪小學
20xx.1.20
一年級上冊數學工作總結3
本學期我擔任一（1）班數學教學。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、基本情況概述
一（1）班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的.。
三、采取的方法和措施
數學是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好數學，就要讓學生喜愛數學，讓他們對數學產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解數學，更喜歡學習數學。因為數學的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。數學除了課堂效果之外，還需要讓學生多做，多思考，多練。為此，我了解學生自習情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
一年級上冊數學工作總結4
轉眼一學期的教學工作即將結束，回顧一學期的教學生涯，可謂緊張忙碌而又收獲多多。本學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以促進自己的教學
一、認真備課，不但學生而且備教材，備教法。
根據教材內容及學生的實際設計課的內容，擬定教學方法，并對教學過程作了詳細的記錄。每一節課都做到有備而來，課后對該課及時做出總結，寫好教后記。
二、增強上課技能，提高教學質量
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺，在課堂上我特別注意調動學生的積極性。
加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學的容易，學得輕松，學得愉快。同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求，和學習能力，讓每個層次的學生都得到提高。
三、做好后進生的輔導工作
在自習課上為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，同時加大后進生的輔導力度，對后進生的輔導并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的.輔導，要提高后進生的成績首先要激發他們的學習興趣，有人說：“興趣是最好的老師。”一年級孩子年齡小特別喜歡愛表揚，抓住他們的閃光點，越表揚他就會越學越好，在提高興趣的同時還要教給他們學習的方法，并認真細致的做好查漏補缺工作，在課堂上抓住機會提問他，鼓勵他，表揚他，這樣他們就會學得輕松學的愉快。進步越快。
四、注重培養學生認真書寫的習慣
有人說：“認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真的吸光有積極的意義。”在做數學作業時要求學生書寫格式規范，阿拉伯數字和符號的書寫也要規范，對作業的書寫以典型示范、表揚為主。一年級小學生在做作業過程中經常會做做玩玩，我要求小組同學共同督促，使學生認真的完成作業。
五、教學中的不足和反思
1、對一年級的數學教學工作還有很多不足，課堂教學中對教學的秩序和節奏把握不到位，課堂語言不夠精練，對小組合作意識的培養還不夠到位，這也是一年的教學中比較遺憾的事。
2、復習這段時間，我發現學生做得快，但出錯率高，出現丟題、漏題。不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查等現象。針對這種情況，我帶領學生讀題目將學生不認識的字寫在黑板上，這學期時間剩下幾天了，學生做完后不會檢查，估計這種習慣很難養成了，自己感覺也很遺憾。
在今后的教學中，我會繼續努力，總結經驗，不斷反思，不斷提高自己的業務水平，相信耕耘總會有收獲。
一年級上冊數學工作總結5
俗話說“育人先育心”。德育工作是學校一切學科教學必須結合，必須滲透的內容。那么一年級數學教學應該怎樣結合教材內容進行德育方面的滲透呢？結合自己的教學實踐，我談一些膚淺的認識：
一、充分發揮主題圖的作用，滲透德育。
結合教學內容對學生進行思想品德的教育是數學教學的任務之一。一年級數學教材在設計教學活動時重視了這一點，為教師結合教學對學生進行思想品質培養提供了豐富的素材。例如：教材精心設計的“課室大掃除”教學中，我們通過讓學生觀察主題圖，教育學生講衛生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育。又有“過樓梯”的主題圖，通過讓學生觀察圖，讓學生認識到必須遵守交通規則和注意安全的'教育。
二、在應用題的教學中，滲透德育。
我在教學中經常結合教材內容對學生進行思想政治教育，在充分運用教材德育因素的基礎上將它們適當加以拓寬、加深。又如，教學應用題“學校運動會，一年級一班獲得第一名4人，第二名９人，第一名、第二名一共有多少人？”我結合這道應用題的數量分析，告訴學生取得好的成績，是來之不易的，必須通過艱苦奮斗、長期訓練才能得來。從而教育學生要有認真、嚴格、刻苦鉆研的學習態度，獨立思考、克服困難的堅強意志。
三、結合教學過程，滲透德育。
教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化地對學生進行德育，比如，合作式學習，自我探索式學習。在教學中，我根據每一部分知識的特點，靈活的選擇學習方式。比如組織學習小組討論，通過討論，培養學生進行學習交流的習慣；通過討論，培養學生善于發表個人見解，傾聽別人發言的習慣；通過討論，培養學生尊重他人，樹立自信心的良好品格；通過討論，培養學生的集體主義觀點，合作精神，競爭意識與創新意識
四、通過練習訓練，滲透德育。
在一年級數學教材中，大部分練習對思想進行教育并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘練習題中的德育因素，把德育貫穿于對練習題的分析中。如教材上冊第６2頁第２題“火箭發射前倒計時數數”，先讓學生填空，再集體數倒計時，讓學生實際感受火箭發射時倒計時數數的情境，使學生感到自豪與驕傲，同時對學生進行愛科學的教育，培養學生民族自豪感和使命感。五、組織數學活動，滲透德育。
在課內，教師不僅寓德育于數學教學過程，還應鼓勵和指導學生參加數學活動，從中受教育，如教材上冊實踐活動中的數學樂園。其中送信游戲，通過學生經歷正確“送信”的過程，培養他們尊重客觀事實的態度，使他們從小養成實事求是的品質。
總之，德育應貫穿于整個教學教育當中。只要我們認真鉆研、挖掘教材，使德育融于教學過程中，既可提高教學效果，也有利于學生身心健康的成長。
一年級上冊數學工作總結6
時光飛逝，轉眼之間，新的一學期即將過去，在這緊張有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、主要工作
在本學期，我擔任一年級（1）、（2）班數學教學工作，共有學生69人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過一學期多的努力,較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練的計算20以內的加減法、會分類、會認立體圖形物體、認識鐘表等。但是也有個別學生由于基礎差，作業完不成，學習習慣差造成了成績較差的現象。為了更好的總結經驗和教訓，推動今后的教學工作，再上新的臺階。
2、在備課的過程中，我根據教材內容及學生的實際，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的.結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，怎樣才能教好設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課前、課后及時對該課作出分析和總結，寫好教學反思。
3、在上課中，我做到講解清晰化、條理化、準確化、生動化，注重調動學生的積極性，加強師生之間的交流。我還特別注意以知識本身吸引學生，運用
圖片，造成學生渴求新知識的心理狀態，激發學生學習的積極性和主動性。比如在學習認識鐘表時，我通過教具來進行直觀教學，認識時針和分針，讓學生自己動手操作怎樣在鐘表上撥整時。
4、在作業方面，我會在課堂上留十分鐘時間用來完成課堂作業，對于學習好的學生，完成作業速度快的學生，我會直接批改，直接糾正錯誤；對于完成作業慢的學生，我也會當面批改，當面糾正錯誤或者讓學習好的幫助學習差的學生，同事也培養了學生的一些良好習慣。同步練習也是如此，按時批改，利用時間講解習題，剛開始，并沒有注意到學生是如何糾正錯誤的，通過一段時間的觀察，發現學生在原題上糾正錯誤，最后，統一要求學生在錯題旁邊改正錯題，這樣更容易讓學生在復習時發現錯誤，更利于對知識的掌握。
5、在本學期，聽課十三節，通過聽其他老師的優質課，取長補短。
二、教學業績
本學期學習的知識很簡單，關鍵是對學生學習能力的培養，為今后的數學學習打下基礎。在書寫方面，我會嚴格要求，規范書寫。
1、在學習完一單元的知識，我會出一份卷子，讓學生回家在父母的輔助下認真完成，再進行批改和講解。在期中測試時，由于學生第一次接觸此類考試，兩個班的成績均分都在七十幾分;在期末考試中，兩個班的均分在八十五分，得滿分有5人，成績在九十分以上的占有一半人數，但是仍然有不及格的學生，通過這幾次考試，我發現學生對知識的掌握情況還不是很好，審題不清以及兩級分化太嚴重。對于一年級的學生，考試不是看學生的成績如何，更重要的是了解學生的心理，作為教師改進的依據；而結果也不再作為評價學生的唯一根據，而是看重學生的知識把握情況，學生的努力情況。
以此，我做了相關的改進，讓學生多練習，多鞏固，在上課期間多關注學習困難以及不認真聽講的學生。
2、對于后進學生，我會對他們放低要求，在教學中留意下降難度，讓他們采用自己的方式慢速學習，在教學中逐步培養他們的學習愛好，進步他們的自信心。
3、在學生的學習中，只有老師和學生是不行的，還要有家長的輔助，所以，多與家長溝通孩子的學習是很重要的，讓孩子可以更好的發展。
三、教學思考及整改思路
一年級數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學是落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。但是，通過一學期的教學，我發現以下問題：對小組合作意識的培養還不夠到位；一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正；復習這段時間，我發現學生不看題目要求就開始做題，做完之后不會檢查。
所以，根據這些問題，通過認真反思后，我有了以下整改思路：
1、多培養學生的觀察以及合作交流能力，讓每一個學生都積極參與其中。
2、在課堂教學中多設置游戲，讓學生在游戲中體驗數學的樂趣，從而更加喜歡學數學在數學中解決問題。
3、在以后的教學中，多關注后進學生，積極鼓勵。
總之，一學期的工作已結束，有收獲，同時也有不足；工作中不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。
我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，在總結本學期經驗教訓的基礎上，把下學期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學工作總結7
本學期，我擔任一年級的數學教學工作。學生剛剛入學，學習習慣還未養成，再加上家庭及學生智力的差異，我認真學習，深入研究教育教學方法，根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
一、以課堂教學為核心：
1、備課。
學期初，我認真鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
（1）致力新授有趣實效。在教學中逐步實踐“潯小”課堂教學模式，創設各種情境，激發學生思考，改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力調動學生的積極性，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，最大限度的滿足學生的需求，最大限度的發展學生的智力潛能。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
（2）做到復習及時有效。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
（3）努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、作業。
及時布置適量的作業，并初步有層次性的作業。并及時批改練習本、練習冊等作業，針對不同的練習錯誤，我盡量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。而教師本人做好錯題的收集工作，分析練習產生錯誤的.原因，改進教學，提高教學的針對性。
4、輔導。
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、測評。
做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
二、以學習教研為動力：
1、重視學習，提高業務知識。通過閱讀教育期刊和向同事請教，改變教育觀念，思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑，明確教育是為學生今后的發展服務的。
2、積極參加教研活動，提高教育教學能力。本著“虛心使人進步”求教的心理，經常到其他班級聽課，從中不斷地積累經驗。本學期期末考試，本班平均分是96.4，優秀率是87.8%及格率100%，達優秀檔次。
三、存在問題：
我們提倡把課堂留給學生，讓學生充分展示自我。為了讓學生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽等能力，但拘于學生年齡上的限制，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會展示。
在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足，通過課堂教學主渠道去實施，為提高教育教學質量而不斷努力。
一年級上冊數學工作總結8
一、基本情況
這學期我擔任了一年級（3）班數學科教學工作，共有學生53人。很多學生的年齡偏小，來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質等都存在著較大的差異。但是經過我一年的努力，較好的完成了教學任務，使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如：學會并比較熟練地計算100以內的加減法；人民幣的認識、空間和圖形、簡單統計、找規律等等。但是，仍然有美中不足，差不多有8名學生基礎特別的差，最起碼的10以內的加減法都不會算。為此，為了更好地總結經驗，做好今后的教學工作，現將本期的工作情況作簡單的總結如下。
二、取得的成績
1、認真備課，不但備學生，而且備教材、教法，根據教材內容及學生的實際情況，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時作出反思。
2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的'主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
3、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
5,月考及格人數不是很多。優生人數和差生人數相比差太遠了。總的一句話好的又太好，差的想看都辛苦。不過這次數學期末考試全體的成績感到不滿意。但是參加數學竟賽的成績還算OK.數學和語文雙科個人竟賽我們班都拿全年級第一和第二名。而且是得名人數最多的班級。為我們班爭光。
三、存在的不足
存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統還存在很多真空，這些都有待以后改進。
四、改進措施
1、狠抓學風。我所教的班級，在上課的時候學生比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問老師，作業找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。后進生基礎太差，如我班有十多位學
生，考試成績都很差，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。養成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。
2、一年級第一學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發展。初步培養學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發展學生數學能力, 通過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為。
在總結本學期經驗教訓的基礎上，為下學期各方面的工作做得更好。
一年級上冊數學工作總結9
本學期我擔任一(7)班數學教學工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。
精心備課，不但備教材備教法而且備學生。備教材時，我著重了解編者的意圖，找準教學目標;備學生時，我重視搜集學生的已有知識經驗和生活經驗，以提供學生熟悉的情景，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，幫助學生理解并掌握數學知識;備教法時，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并盡力制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
數學知識的抽象性很強，而一年級小學生卻是以形象思維為主。為此，本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。如：如教學“長方體和正方體的認識”時，我先介紹常見的教室里的書柜、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此，同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用小手親自摸一摸正方體和長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有了感性的具體的認識容易記憶，懂得辨認分類。
在教學中，我既重視讓學生在合作交流的氣氛中學習，也重視自主探索，引導每個兒童以自己不同的方式去學習數學，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次的學生都能得到提高。如教學“有幾瓶牛奶”進行“湊十”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數的同學我都給予肯定，通過不同的方式進行表揚和鼓勵，增強了學好數學的信心。
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。有的孩子好動、愛玩，缺乏自控能力，不能按時完成作業。對這種孩子，我沒有太多的說教，而是努力做到從友善開始，從贊美著手，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服，讓他在不知不覺中接受你，親近你，順從你。
而對于智力差異上的孩子，我總是盡力避免強制學習，并且不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。然后再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。
我明白：教到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。為更好地適應數學教學工作，在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊學，現學現賣。
時光荏苒，一個學期很快過去了，教學工作也落下了序幕，作為一名在教學前線的教師，我對這個學期的工作總結如下！
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
首先，要融事實情景于教學。數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法？。
例如第一單元，數一數。我以學生常見的事物入手，從數花草、數書本、數桌椅、數鉛筆、數同學、數老師、到數建筑物、道旁樹……從小空間到大空間，從課內到課外。讓學生建立了從1到10的數字的概念。“長方體和正方體的認識”時我先介紹常見的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實物后問：誰知道它是什么形狀的?在此同時也讓學生進行討論、探索長方體跟正方體的特征，一下子說出了很多，最后，我要求學生用硬紙分別做一個正方體和一個長方體。這樣，學生對抽象的長方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學習它們的表面積打下了良好的基礎，同時也把學習與生活進行了有機的結合。
其次，組織課堂上的教學工作，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的'心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。為此，我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學，使學生便于理解和掌握。
第三，提高學生的數學學習的興趣，做好數學的輔導工作，提高教學質量。由于學生的智力水平，思維方式，心理特征存在著差異，所以我注重算法多樣化，允許每個學生以自己不同的方式去學習數學。例如：教學“9+5”時，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式，再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。以培養學生的學習興趣，動手能力和創新能力。
我熱愛教育工作，對我所獻身的事業保持著激情，幾十年如一日，不斷探索，不斷改進我的工作和學習，以達到教育前線工作的需要。在這個學期的四次大考期中、期末考試及兩次月考中，平均分，優秀率，及格率和低分率均達標。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，爭取在多領域貢獻自己的力量，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
一年級上冊數學工作總結10
一、學生情況分析
羊口鎮臥鋪小學一年級總計144人，學生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養成良好的習慣。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的'學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。
四、教學目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。
6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。
8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。
一年級上冊數學工作總結11
一、本班學情分析
本班是39人，而且大部分學生的學前基礎很差，所以無論是課堂紀律方面還是學生的接受能力方面都比較不好。本學期所教的內容有：生活中的數、比較、分類、加減法、位置與順序、認識鐘表等內容。其中，學生掌握比較好的有：生活中的數、分類、10以內加減法、位置與順序等內容；而對于20以內的加減法、認識鐘表、統計這三方面的內容比較差。較多的學生對20以內的加法算式和減法算式不熟練，計算的速度比較慢；整時和半時容易混淆；而分類與統計這一內容比較多學生由于理解能力較差導致不能根據統計表回答問題。
二、教學要求與目的分析
1、能熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，能掌握數的順序和大小，會讀寫1~20各數。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關系，比較熟練地計算20以內的加減法。
3、能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的'問題。
4、知道“＝、＞、＜”并會用這些符號表示數的大小。
5、學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻。
6、能直觀辨認長方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。
三、工作方法分析
1、在教學中充分調動學生的積極性、主動性和創造性，使學生最大限度地參與到教學活動中來，主動獲取知識，領悟方法，促進思維。教師要把自己的主導作用真正放在導航之處。例如，對于一些數的練習，鼓勵中上生在課堂上多質疑，中下生多提問題，爭取每節課各種層次的學生均有收益。
2、課堂要從重視記憶轉向重視思維。改變過去課堂教學只重視知識、結論的記憶，歸納。在課時重在思維的培養和發展，順向思維與逆向思維相結合。
3、練習方法多樣化。復習課要根據不同的教學目標、教學任務、教學對象靈活運用教學方法，做到多種教法有機結合，適時、適度、恰到好處，這樣才能花費最少的時間，獲得最佳的教學效果。
4、注意精選練習作業，不機械式重復，減輕學生負擔。
5、學困生補差措施：首先關注他們已經掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。其次把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使他們在原來的基礎上有所提高。最后改進對他們評估，抓住他們的一點優處進行表揚，提高他們的學習興趣。
一年級上冊數學工作總結12
一學期結束了，對于我這是一個繁忙而又充實的，愉快而又緊張的學期。因為一年級是我第一次嘗試，在這樣一個學期，我從各方面努力學習、提高，力爭把教學工作做得有聲有色，不負眾望。現對工作總結以下：
一、培養學生良好的學習習慣
一年級的學生是幼兒園里直接過來的，對一些學習習慣、衛生習慣、組織紀律等等一概沒有概念。所以，我從一開始就注意培養他們的良好習慣的養成。為此，我利用家校平臺，開學伊始，即召開了一次家長會，向家長講述了小學一年級的重要性，講述了一年級學生的培養目標及方向。從而采取了一系列有效措施，培養學生良好的學習習慣。向學生講述了學習的重要性，講述了怎樣學習的方法，激發了學生學習的積極性、主動性和習慣性。使學生充分認識到了怎樣上課、聽課、作業的方法。為了鼓勵學生，對課堂表現好的學生，進行及時表揚；對作業完成好的學生，我就給他打一個“優”以示表揚。平時讓學生數數誰得到的“優”多，看有誰超過你。這樣就讓做的不好的同學有了意識，對有進步的學生也給予鼓勵。除此還要看看誰的誰的作業本保護的好，以期使每個學生都盡可能使自己的作業干凈、漂亮。在作業批改方面，我實行面批制度，使有問題的學生作業及時得到糾正，從而掌握了所學知識，為新知識的學習打下了較好基礎。通過這樣的方法，一學期來，學生普遍養成了良好的學習習慣，形成了良好的學習氛圍，教育教學效果成績突出。
二、能力的培養
本學期學習的知識很簡單，關鍵是如何對學生進行能力的培養，為今后的數學學習打下良好的基礎。為此，我積極實施自主、合作探究性的學習方法，在課堂上能夠啟發、組織、引導學生能與同伴交流、發現能提出問題，解決問題，發展學生的數學能力。對同一題目盡量啟發學生從不同的角度去思考，用不同的'方法解決，形成初步的創新意識和實踐能力。
數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思惟為主，為此，我在教學時盡可能利用生活中的感性材料進行直觀教學，使學生便于理解和把握。如：在教學“原來有多少”的題目有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就拿學生分蘋果做例子。我隨便拿了九個蘋果，分給4個同學，手里還剩下5個，問他們我原來拿了幾個蘋果?再讓學生把我的做法用語言描寫出來，學生很快就列出了算式4+5=9。
為了培養學生分析問題的方法和你能力，我還利用數形結合的思想，幫助學生掌握分析問題的方法，提高學生分析問題，解決問題的能力。再如：在教學“圖形”這一節時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深入的印象，對物體有了感性認識，為以后的學習打下良好的基礎。與此同時，趁熱打鐵人，我又讓學生動手做了立體圓形，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培養了學生動手實踐的能力，同時也培養了他們的創新意識。一學期下來，學生的學習能力、動手能力、自主探究能力、合作意識等都得到了顯著提高。
三、重視對學困生的輔導
我們班回民學生占到了1/3，他們的特點是幼兒教育質量差，語言溝通有障礙，家庭教育極度落后，不能很好的學校配合，所以在教育教學上存在很多困難。其次，漢族學生中大部分學生屬于留守兒童，缺乏相應的家庭教育與管理，給學校教育同樣造成障礙。這樣不可避免地產生了學困生。為了不影響今后的學習，對學困生，我在教學中注意把握教學內容的梯度，放緩學習節奏，重視對他們的個別輔導，在教學中逐漸培養他們的學習愛好和積極性，使他們的自信心頁有很大地提高。
四、做好測試評估工作
考試不只是看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理品質，掌握學生對待學習的態度，分析學生在學習方面的進步和存在問題，以此作為教師改進教學的根據，學生并使學生認識自己的不足，以及找出相應的解決辦法。如：將試卷中錯誤較多的問題進行講授，希望通過講授能讓學生從不同角度理解、把握、應用知識。
當然，工作中的不足還是很明顯的，比如由于第一次教學一年級，在方法上、知識把握梯度上還存在很多不足，影響了學生的學習。所以，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創新，改進教學方法，讓學生在數學的海洋中走的更遠，更好，在學習中更加開心、快樂!
一年級上冊數學工作總結13
在這一學期中，我立足本職，勤奮學習，兢兢業業工作，順利地完成了各項教育教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：
一、加強理論學習，提高業務水平。
本學期我加強了對數學新課標的理論學習，還學習了一些其他教育教學理論，從行動上切實改變自己的教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高自己的理論水平和業務素質。
二、樹立正確的教育觀和教學觀。
基礎教育要為兒童的終身發展打基礎，要面向每一個兒童的需要，努力創造適合兒童的教育。教學已不再是忠實而有效地傳遞課程的過程，而是課程的創生開發的過程，是師生交往、積極互動共動發展的過程。關注每個學生的發展，而讓每個學生都獲得發展，則必須改變傳統教育觀和教學觀，教師要運用新的教學理念組織課堂教學，同時扎實抓好基礎教學，為他們今后的.學習打下良好的基礎。
三、優化課堂教學手段。
在教學中，根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。在教學時結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學得有趣，學得輕松。
四、作業。
針對低年級的特點布置適量的作業，并設計有層次性的作業。及時批改練習本、練習冊等作業，針對不同的練習錯誤，盡量面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。學生訂正之后，仍給優秀評價，鼓勵學生獨立作業的習慣。教師本人做好錯題的收集、分析工作。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教學的針對性。
五、輔導。
注重對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法學習和作業。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言不積極的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考問題。
六、重視對學生的測評工作。
測評不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學方法的依據。在測試卷中，增加體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生對知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
七、存在不足之處。
為了讓學生充分地展示自我，就必須培養他們的表達、合作、傾聽等能力，但拘于學生年齡上的限制，這方面工作還做得不夠扎實，還需在課堂中多花時間引導，讓他們學會學習、學會展示。再者是沒有充分調動家長參與教育，家庭與學校的教育不能形成合力，以致個別學生的家長總認為：孩子在學校，所有的事情都是老師的事，造成了家長對孩子的教育與學習不管不問。
總之，回顧過去，展望未來。在今后的教育教學中，我將正視自己的不足，嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改進不足。為學生今后的發展服務。樹立“以人為本”的觀念，全面提高教學質量，培養學生創新精神，并為深化教育改革，為全面推進素質教育做貢獻。
一年級上冊數學工作總結14
在一學期的實踐中，我們深深地體會到課堂教學是一門復雜的藝術，它不能帶給一節完整好的教學課程，而是要促使每一位學生在原有基礎上都有所發展。因此我在課堂教學的過程中，努力將自己在教學經驗上所積累的經驗與教訓吸引到學生的學習過程中來，以促進學生能力的整體發展為目的，以課堂教學作為改進教學方向的新的起跑線。具體總結如下：
1、備課時，要想把課備得上一堂好，就務必對教材有充分的了解。了解教材的基本思想、基本概念；了解教學目標，重點與難點；了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
2、要了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
3、要考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的'活動。
4、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
5、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
6、用發展的觀點看學生的差異。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
7、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
8、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
9、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
10、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
11、發揮“小”的大作用：大膽放手使用班，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
12、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。
13、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，進行適當的心理輔導，使學生身體素質得到了良好的鍛煉。
一年級上冊數學工作總結15
新年開始，匆匆上任，當了一年級一班班主任。經過一學期班級工作，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會。現將一學期以來的班級工作情況總結如下：
1、加強學生的思想教育
加強學生思想教育，組織學生學習學校的規范條例。教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助；培養學生樂于幫助別人的意識，同時教育學生愛勞動，在家做個好幫手，在校做個合格的小學生；培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，發展合作精神；教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木；培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足；教育學生要誠實和做事認真負責等。這些內容主要以講故事的形式進行滲透，這樣小學生不僅樂于接受，而且記得更牢。
2、常評價
一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。為了迎合學生的這種心理，我平時細心觀察，好的、進步的及時表揚，我對他們的表揚有時是貼一朵小紅花，有時是一次親昵的撫摸，有時是一句由衷的贊揚。
3、引導學生學習學校規章制度
一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。這就要班主任老師的指引和教育。剛開始學校的每一項規章制度對于他們來說是極其陌生的。為了使學生能夠快速適應學校的生活，我充分利用班隊會的時間教學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》以及根據我們班的具體情況制定的班規，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學生我管理的想法是目標近一點、范圍小一點、內容實一點，時時處處向學生進行有針對性的.思想教育。
4，及時做好與家長的交流勾通工作。
好多家長對孩子學習的重視程度跟孩子的學習成績成正比。一年級有相當部分文化水平較低的家長，對學生的家庭教育存在過于溺愛的傾向，因此我通過電話聯系家長，從“一切為了孩子”的角度去改觀一些家長的態度，向家長介紹了孩子的學校情況、學校對孩子的行為要求，耐心地同家長分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的信任、支持和配合，共同探討教育的有效方法。不足之處：
1、由于孩子們小，我給他們的寬容多于嚴厲所以我班學生的紀律不太好。
2、有的學生還沒養成良好的學習習慣。今后努力的方向：
1、隨著孩子們一天天的長大我一定要嚴肅孩子們的課堂紀律。通過講故事、做游戲、評紀律星等活動讓孩子們活而不亂，成為學習的小主人。
2、對沒養成良好學習習慣的學生進行特別關注，以懲罰和獎勵的方式從思想，行為等多方面去督促他
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