學科工作總結
在現代的教學中，我覺得現在我體驗最深的一條是改變滿堂灌的教學模式，嘗試創(chuàng)新的教育理論，重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。
一、注重雙方交流溝通
新課程強調，教學是教與學的交往、互動、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學內容，求得新的發(fā)現，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長和共同發(fā)展。
二、重視課本地圖的使用
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學生生活的課堂活動，創(chuàng)設了充滿時代氣息的地理教學情境。
三、啟發(fā)學生“多問”
學習的興趣和愿望，在很大程度上決定著學生的學習態(tài)度和學習成績。學生具有好奇心，這正是追求知識的原始動力，是求知欲的嫩芽。切不可因學生提出問題不符合教師的意圖或教師一時難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
作為一名地理教師，想一想自己是否正在學習、提高自身的業(yè)務理論水平，是否已在研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，是否想探究構建適應新課程的地理教學方式和學習方式等。
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