[精品]國培學習總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的國培學習總結(jié)，希望對大家有所幫助。
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國培學習總結(jié)1
帶著領導對我的信任，同事對我的鼓勵與支持，我參加了20xx年“國培計劃——廣西農(nóng)村骨干教師培訓項目”遠程培訓班的學習。承載著學校領導對我深深的信任和期望、鼓勵與鞭策。剛開始學習，我心，就已被感動，無聲中，被什么東西滋濕著。此時，我不允許自己得過且過；我心，是帶著感動而來，就要用感動的心去努力學習，提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能，然后用自己過硬的本領應用于教學實際，促進學生健康地成長。這是我的夢想，我的選擇。
培訓期間，我每天堅持上網(wǎng)學習，聆聽了專家深入淺出的講座；觀看了優(yōu)秀教師的課例；學習了模范教師的先進事跡；按照學習進度完成了學習任務和作業(yè)；踴躍參加班級論壇研討、交流，發(fā)表了自己對教育教學的認識與看法；閱讀了學員們的研修日志、作業(yè)、創(chuàng)新成果以及國培總結(jié)，并發(fā)表自己的看法與體會。通過此次的培訓，真是受益匪淺，下面我談談此次國培學習中的感受。
一．調(diào)整心態(tài)，適應遠程學習環(huán)境。
國培是一次遠程學習，是一次難得磨練，它打破了原有的工作與學習的方式、規(guī)律，當我加入國培學習隊伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下去，我以自己堅強的毅力，謙遜、樂觀的態(tài)度，，適應新環(huán)境，融入到新的學習氛圍中去，扎扎實實地學習，認認真真的鉆研。
二．緊跟輔導老師的`指導，不讓自己落伍。
我在農(nóng)村小學教學，深知農(nóng)村的教學模式與城市的教學方法有一定的差距，我時刻提醒自己要向參加這次國培學習的其他經(jīng)驗豐富的老師學習。為此，我抓住一切機會，認真聆聽專家、學者的專題講座；學習他們先進的教學理念與教學方法，思考他們的教學藝術，反思自己的教學理念與設計思路。專家們的講述精彩紛呈，各具特色，他們精神飽滿，講解深入淺出，深深地吸引著我，感染著我，激勵著我。在這兒學習，我不把自己當作虛擬的流水的兵，而是以主人翁的精神學習。
三．拓寬了學習渠道，結(jié)交了許多教學摯友。
通過此次國培學習，我結(jié)識了全縣教學一線優(yōu)秀的教師，通過與他們的論壇交流，不僅增加了我的教學知識和理念，更感受到他們的敬業(yè)精神和人格魅力，更增強了我投身教育的信心和勇氣。同時，我也看到了廣大同行們的投身教育熱情和熱愛學習的精神，更加激勵我要好好地學習，積極地同大家交流討論，不斷地提高自己各方面能力和水平。
通過這次遠程培訓，我的教學水平有了較大的提高，教學技能得到不斷地改善；當然，培訓只是一個手段，關鍵是我要在今后的教學實踐中，充分地運用這次國培中所學的教育理念與方法，使自己的教學能上一個新臺階，為國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，無愧于人民教師的稱謂。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。國培學習即將結(jié)束，但我求學的心卻永遠不會改變。也許，這次國培學習并不會改變什么。
但我堅信，國培是一縷清新的空氣，滋潤了我心扉；國培學習的經(jīng)歷也賜予我一段新鮮而又難忘的體驗和感悟，我的教學會因它而更加精彩繽紛。“雄關漫道堅如鐵，而今邁步從頭越”，這一筆難得的精神財富是我今后教學生涯的源動力。
國培學習總結(jié)2
20xx年xx月xx日上午由李文海局長致開幕詞，省繼教中心王主任講了關于教師繼教學習的有關事宜。王主任說：“我是從故鄉(xiāng)走出去的娃子，我畢業(yè)于軍店師范，教過小學、中學、高中，在教育局工作過。后來調(diào)到省教育廳工作。”王主任還說：“教師的個人素質(zhì)的成長，學習是在8小時工作之外獲取得，獲取成功的喜悅，在自身學習中不斷成長。”今天，見到了我的老師；見到了我的`同學；見到了我學生。所以我欣慰的勸大家，要想把書教好，成為名師，必須從現(xiàn)在起要搞好校本教研及網(wǎng)上學習，勢在必行。
開幕以后，我聽了實驗小學陳高和赴講團國家級特級教師喬麗的科學課以后，仔細和自己講的科學課對比，簡直是天壤之別。我深深的認識到他們用的是現(xiàn)代新型的電子白板教學技術，教師做演示實驗，學生親手做實驗，討論、總結(jié)得出科學結(jié)論，然后教師提出質(zhì)疑問題，學生又反復實驗更進一步驗證實驗結(jié)果。
單憑喬麗特級教師講的《100克水能溶解多少克食鹽》一課教學為例，她的教學藝術、教學過程、演示實驗、分組實驗、提出得疑難問題等都是我們做不到的。教師整個課堂教學有序，把
學生科學的欲望真正的調(diào)動起來。教師至始至終以學生為主體，自己簡直成為一個合格的導演，學生的學習積極性提高了，學生自然而然得把知識學好了。聽、看了喬麗這節(jié)課的教學模式，我受益匪淺，使我在今后的科學課中也和她一樣組織教學，力爭把科學課教好，使孩子真正的學好科學課。
國培學習總結(jié)3
我，一名普普通通的小學語文教師，有幸參加了湖北省20xx年的國培計劃，我十分珍惜這次機會，積極認真地參與了培訓的全過程。在國培學習過程中，我認真地完成了學習任務，我每天登陸平臺觀看專家講座，并且積極參與在線探討交流；只要有時間我還學習欣賞其他學員的作業(yè)，我嚴格按要求書寫自己的作業(yè)。通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與素未謀面的同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。回想學習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我的教學帶來了新天地，我又更上一層樓了。問渠哪得清如許？為有源頭活水來！下面將我的學習收獲總結(jié)如下：
一、結(jié)交了讓我終身受益的良師益友。
“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”這次培訓，我認識了許多仰慕的專家，還接觸了許多優(yōu)秀的同行，他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者，有經(jīng)常在數(shù)學教育教學雜志上發(fā)表文章的老師。雖然與他們未曾謀面，但通過國培，通過網(wǎng)絡，在與他們的交流中，我不僅學到了許多教育教學方面的經(jīng)驗，更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。
二、在學習中不斷反思，不斷成長。
通過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。我要在教學中學會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓視頻中的一些專家、學者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學各個領域的獨特見解。在這些專家的引領下，我的思想受到極大的震撼，平常的教學，考慮的是如何上好一堂課，對于學生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。專家們的講座為我指明了努力的方向。
當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！在國培中我成長了。
三、提高了我的教育教學能力。
通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的'互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。
不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。在國培中提高了我的教育教學能力。
四、我明白了終身學習的真正意義。
作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是教好書，我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使學習常態(tài)化。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高
教學水平。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉(zhuǎn)化。雖然這次短期的學習已結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)。
這次培訓學習像一場及時雨，我在這場及時雨沐浴下茁壯成長了。我正朝著一個優(yōu)秀教師的道路上走著，走著??
國培學習總結(jié)4
能參加國家組織的遠程培訓學習，我感到很幸運。經(jīng)過培訓，收獲頗多. “國培”這一學習平臺的鋪設，讓來自不同地區(qū)不同學校的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，多好的再學習、再提高的機會啊！我深深地感覺到了：各位老師對這次“國培”學習的重視。我也被各位教授對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，感謝“國培”給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。我決定細品所學，總結(jié)所得，把這次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
首先，積極參與教學改革，勇于探索實踐
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，高標準、嚴要求對待自己，在教學上要認真?zhèn)湔n，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教；對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。依據(jù)“以人為本的教學思想，自主學習的教育理念，合作學習的教育理論”，樹立“以教師為主導，以學生為主體”的教學意識，創(chuàng)設了寬松和諧的課堂教學氛圍，促進了學生全面和諧地發(fā)展。讓學生喜歡上語文課，認為我是值得信賴的教師，又是親密的好朋友。
其次，用愛去教育，用心去培養(yǎng)
“親其師,才能信其道。”愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛，學生才會喜歡你的人，才會上你的課。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛心是具體的，是具有濃厚的感情色彩的。我們還要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點。人都喜歡表揚，需要表揚，優(yōu)生需要，學困生也需要。因此只要真正的走進了學生的心里，就好比鑰匙伸進了鎖里。我相信：嚴慈相濟，才是教育的真諦，才能達到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的'果實。
再次，學無止境，發(fā)揚吃苦奉獻精神
作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。我堅信今后每一年，在學校開展的教學改革展示活動中，都能看到我的身影。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但很快樂。 “工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”羅丹如是說。
總之，我認為：一個教師必須熱愛教育事業(yè)、熱愛學生，這樣才能教好學生。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更重要的是教會學生做人，而這就需要教師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，我相信:用愛的和弦，會奏出教育的新篇章。
國培學習總結(jié)5
這次能有幸參加了陜西省教育廳、財政廳組織的“國培計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我的執(zhí)教觀念有了更大的變化，對新課程改革及校本研修有了更深刻的認識與理解。
一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
新課程改革及校本研修是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產(chǎn)生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們?nèi)嗣窠處熋鎸Φ牟粌H僅是學生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質(zhì)量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。
二、經(jīng)典務實的講座，開闊了教師的視野。
教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的體質(zhì)差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的視頻，專家們（趙克禮、張立昌、張舉范等）從不同層次、不同角度重新提升了我們對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質(zhì)得到有效的`提高。
三、加強科學文化學習，做一專多能的教師。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，
加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
四、積極推動課程改革，做校本研修的實踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生極大影響，同時對我的信息素養(yǎng)也有了很大的促進和提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，不能只停留在原有的水平，而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動中，從而不斷提高自己的教學水平和能力。另外，我有個要求，希望進修學校今后能組織更多象這樣的培訓，除了遠程教育，也可以安排讓老師到各個高校去學習更新的思想和知識，讓我們山區(qū)一線教師有更多學習、提高的機會。
國培學習總結(jié)6
我很榮幸能參加20xx年度的國培學習。在這一學習平臺，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，共同提高。在這將近兩個月的學習時間里，我深深地感覺到：國家對我們農(nóng)村教師的學習多么重視。我也深深地感覺到老師們的學習積極性如此之高。一邊工作，一邊學習；雖然苦點，累點，但我要說：“累得實在，感到高興。”站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去。因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。眼界開闊了，思考問題能進入到更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發(fā)，業(yè)務素質(zhì)得到了很大的提升。
在各位教育專家的引領下，在各位輔導老師的指導下，我重新讀懂了什么是教育、什么是課堂。國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化；國培，就像一位共事多年的摯友，幫我化解教學過程中的困惑和煩惱。國培的魅力更在于真實、有效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距；實際問題的有效解決正是教師的內(nèi)需；即時自主地安排，可以合理利用時間學習；互動交流，資源共享使我的教育理念得到了進一步的提高。
而我更是這次國培中的受益者，我是一名農(nóng)村中學數(shù)學教師，應當為學校的數(shù)學教育教學任務貢獻自己的力量。國培學習，不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在國培學習中，我不僅收獲著，更是進步著。
一、教學觀念的調(diào)整
作為一名農(nóng)村教師，教學資源的匱乏，教學信息的阻塞，讓自己的觀念一度陳舊，時常會聽到教改在進行，苦于沒有方向，沒有方法，在井底之蛙的那片天地，疲憊著工作，加強備課的強度，力爭把每個知識點整理的具體、全面，很怕疏漏一絲一毫的傳授給學生。當我苦于學生不領情尋找問題糾結(jié)時，是國培讓我懂得：我的這種灌輸式教學正是新課程理念下杜絕的教學方式。
國培中介紹的兩種教學方式，更加科學、有效、專業(yè)。授導型教學不僅僅是授更在于導，探究性課堂，是學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的課堂。重新審視了師生關系，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者、合作者。不再只是灌輸者和傳授者。追求課改的課堂，也是師生共同成長、交流互動、心靈碰撞的平臺，一切都“以生為本”，而不是以“愛生”為借口剝奪學生自主探究知識，體驗學習過程的課堂。
二、教學設計的優(yōu)化
以前的教學設計，只關心對知識的設計，而忽略了情感態(tài)度的關注，只會照搬教材的設計過程，不會設計符合學生發(fā)展的教案，只會注重課堂活動，淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在國培學習中，專家們專業(yè)科學的理論理念作指導，優(yōu)秀老師的課堂實錄做引領，還有輔導老師的輔導和同行們的交流互動，讓我學會課改下的教學設計更應該關注學生的學情，生成資源的開發(fā)和調(diào)控，能力的培養(yǎng)和生成。
（1）、關注學生的學情。以往的課堂機械、沉悶，只注重知識的傳授，國培讓我知道更要注重身心的點化和人格的潤澤。更要體現(xiàn)學科文化素養(yǎng)的精髓，喚醒學生的求知欲望。
（2）、捕捉生成資源。以往是遵循固定路線的教學，從不考慮生成資源，實質(zhì)是一種浪費，通過國培的課堂實錄，感知到課堂是向未知挺進的旅行，隨時都
可能發(fā)生意外的通道或美麗的風景，如果合理利用，可以涌現(xiàn)出鮮活、精彩的畫卷，善待意外，激活心智，讓學生的`思維在課堂中自由飛翔。
（3）、培養(yǎng)學生能力。以往自己“重知識，輕能力”，“習題化”淡化了“生活化”讓知識和實踐脫節(jié)，在課堂實錄中，感受到他們的教學設計注重“教學回歸生活，讓教學生活化，生活教學化。”課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯(lián)系，創(chuàng)設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養(yǎng)，最終培養(yǎng)學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。
三、教學手段的提升
以往是一只粉筆，一塊黑板行走于課堂，再加上常年不變的老面孔，毫無新鮮感、吸引力。在信息技術高速發(fā)展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次國培學習，引進了現(xiàn)代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現(xiàn)代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發(fā)了學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現(xiàn)代教育技術學習，成為了廣大教師自身發(fā)展的內(nèi)在需求。我在學習制作課件、簡報時，的確遇到了一些困難，在班輔老師的耐心指導，同行們的鼓勵下，慢慢地接受并領悟了課件、簡報的制作和使用。我終于由不會到有點會，從有點會到活用、巧用，得到了極大的提高。
國培即將結(jié)束了，我還得抓緊時間利用繁瑣的工作間隙，不斷學習，爭取以優(yōu)異的成績圓滿地完成學習任務。總之，在今后的教育教學中，我還將會遇到各種各樣的困難。但有了這次國培學習，我可以利用先進的教育理念、科學的方法、運用所學的知識和技能慢慢地去克服一切困難，不斷實踐，不斷提高，實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學生服務，做一名合格的人民教師。
最后，衷心地感謝班主任、學員導師吳老師的精心指導，感謝班級學員的無私幫助和大力支持！
國培學習總結(jié)7
這次“國培計劃”項目的培訓，使我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結(jié)所得，把此次培訓的所學，所得用于現(xiàn)實教學中。下面談談我這次學習的收獲。
培訓中，無論是每一次聽課學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學習機會。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對我來說，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的有良時機。在交流過程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得。從每次的學習中，我的教學理念和教學藝術友得到了一次發(fā)展，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸。課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學
生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。
有句俗話，叫做“心動不如行動”，親臨了這些教育教學專家們的精彩傳授，學員們私下里熱烈交流討論，人人坦言收獲甚豐。我覺得自己在今后的教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、科研課題的立項與實踐、師生和諧關系的協(xié)調(diào)、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環(huán)節(jié)設計等方面，都應該有更高的追求。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規(guī)律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的`責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
二、更新了教育教學理念
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了小學語文學科基礎知識，加強了對小學語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學語文學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己
的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調(diào)與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。
四、明確了今后的工作目標
這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。
這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就
要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。在整個培訓過程中，我時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷專研。要學習的路很長。所以，我們要對教育教學充滿信心和希望。雖然這次短期的學習已結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
國培學習總結(jié)8
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，學習“國培”兩個多月的一幕幕情節(jié)好像就發(fā)生在昨天。在這幾十天的培訓中，我有過迷茫，有過困惑。在緊張忙碌的工作之余，我就打開“國培計劃”的網(wǎng)絡學習，專家的點評讓我有了醍醐灌頂?shù)念D悟，班級群中老師們之間的交流讓我很受益，班級沙龍里面還時不時有人不吝賜教為你解答疑惑......于是我沉湎于此，樂此不疲，我告誡自己貴在堅持，感謝這次培訓，讓我的生活變得更加充實，我會繼續(xù)努力的。下面我把這次參加遠程培訓學習的感想和收獲總結(jié)如下：
一、“國培”學習使我們?nèi)媪私饬诵W不同學段、內(nèi)容的特點，為科學施教找到了“指南針”。
小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結(jié)合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。
二、加強學習，充實了自己的專業(yè)知識基礎。
想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮、源源不斷的水！作為一名小學數(shù)學教師，首先應該具備的是全面系統(tǒng)的學科知識。在這次學習中，通過專家的引領，使我深受啟發(fā)，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學數(shù)學教學有了深入的理解與思考，幫助我準確地把握了小學數(shù)學學科的主要教學內(nèi)容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
三、通過學習，學會了交流。
新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況還是自己研究，自己思考。通過這次國培訓練，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮地和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
教學是一門藝術，我將在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地下走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。幾十天的學習，專家們只是起了引領作用，更多的感悟和實際操作要靠我們在以后的教學中去完成，在以后的教學中我會利用各種資源，盡量做得更好。這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供這么難得的'學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培學習總結(jié)9
感謝各位老師、各們領導在本學期將初中美術國培學習的機會給予了我。
在今年的國培學習中，我被安排到黃岡師范美術學院進行為期兩個月的學習。學習的內(nèi)容有：國畫（主講：劉應宗教授）、水彩（主講：馮松濤院長）、陶藝（主講：李國慶院長）、素描（主講：呂杰章博士），還有篆刻、木刻版畫、平面設計、電腦應用等課程。另外，還聽取了奚傳績教授《當代美術教學與新課改的思考》、拉茲巴菲爾德《現(xiàn)代美術構成與多媒介的綜合應用》、汪金權老師事跡報告等專題講座。既有美術專業(yè)技能的學習，也有美術教學知識的學習，還有師德師風的學習，內(nèi)容全面，形式多樣，兩個月的學習讓我們受益匪淺。首先，是專業(yè)技能得到了提高。
本人起始學歷是中專，讀的是普師班，并非美術專業(yè)，由于工作需要，加之本人愛好，學校安排我擔任美術教師。因此，我非常珍惜這次美術國培學習機會，刻苦學習，潛心鉆研。在黃岡師院期間，只要有空，就泡在畫室、圖書室，把別人午休和晚飯后娛樂的時間都充分利用起來，臨摹、寫生、創(chuàng)作，樂此不疲。在美術班學員中，我的年齡屬于偏大的那一類，然而，學習成績一直優(yōu)秀，甚至超過了一些美術專業(yè)的學生，取得的進步得到了老師和同學的一致稱贊與認可。在平面設計課程中，還被指派協(xié)助老師教授其它同學。二是綜合能力得到了鍛煉。
國培學習期間，由于本人有一定的攝影基礎，和較好的平面設計能力，被推任宣傳工作，負責各項教學活動、戶外活動的攝影，簡報的排版設計等工作。盡管學習期間我家在做屋，還得擠出時間補課，但我任勞任怨，堅持為班級服務，與老師和全班同學建立了良好的關系。
另外，本人堅持做學習筆記，寫學習心得。交結(jié)業(yè)研修論文那天，班主任老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學員的論文、示范課件是從網(wǎng)上抄襲的，而我全部都是自己寫、自己做的，而且質(zhì)量不錯，得到了班主任方艷老師的稱贊。
三是教學理念得到了更新。
通過童三紅院長教學心理講學，以及奚傳績博導新課改知識講學，使我改變了以往“美術教學就是教學生畫畫”的傳統(tǒng)觀念，走出了“美術課就是訓練學生美術技能”等誤區(qū)。我深刻認識到，美術課堂的目標不是把學生培養(yǎng)成畫家，更不能像技術訓練那樣刻板教條。要創(chuàng)設寬松氛圍，要培養(yǎng)審美能力，要陶冶學生情操，要重視情感教育。“美術教育是對學生進行美育的重要手段”，“美術教育能促進學生的智力發(fā)展”，“美術學科的基礎知識和基本技能有助于學生學習其他學科”。這些觀點突破了以傳授圖畫技能為中心的狹隘的'美術教育目的論，從實施美育、促進智力發(fā)展、美術學科與其他學科的聯(lián)系方面比較全面地闡述了美術教育的目的。
四是對美術教學有了更高的認識。
以往，身為美術教師同，我卻同大多數(shù)人一樣，認為美術課是“副課”，無足重輕。從近些年美術教育的研究來看，更加深層次地闡述了美術教育在學生成長過程中的重要性，格外注重學生的創(chuàng)造力及其他多方面能力的培養(yǎng)，促進全面發(fā)展，達到人格完善。應當如何站在更高的角度上認識美術教育，并且采取正確合理的方法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。這將是我們今后工作的新方向。
總之，通過這次國培學習，使我對教學工作有了許多新的認識，對美術課堂教學的視野得到了開闊，專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)得到了提高。
國培學習總結(jié)10
一晃，十天的國培學習就結(jié)束了，雖然時間短暫，但我收獲很多。教師為什么會產(chǎn)生職業(yè)倦怠？如何預防呢？這一系列的問題通過專家的講述，都一一得到了解答。教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠主要有制度和個人兩個方面的因素，因此預防職業(yè)倦怠就應該從制度和教師個人兩個層面去落實，教師個人這個層面就要求加強師德修養(yǎng)，得明確以下三點：一認清教師的角色身份；二明確教師的職責義務；三明了教師的師德要求。具體的要求教師樹立正確的教育觀念，保持良好的教育心態(tài)，認同教育工作的價值，主動研修促進專業(yè)發(fā)展。
反思性教學實踐對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用有哪些？教學反思能使每一位教師保持一種積極探究、永不自滿、永遠進取的心態(tài)；教學反思是充分挖掘自己專業(yè)發(fā)展資源的主要方式，反思是連接教師自身經(jīng)驗與教學行為的橋梁，沒有反思的經(jīng)驗毫無價值。教學反思是優(yōu)秀教師發(fā)展自己潛藏的教育思想的工具，它既要求教師教學生“學會學習”，又要求教師“學會教學”，在發(fā)展學生的同時，實現(xiàn)教師自身的提高。
新課程背景下的初中物理教學研究與思考。傳統(tǒng)教學的優(yōu)點：充分發(fā)揮了教師在課堂教學中的主導作用，有利于高效率、大容量地傳遞知識和信息；有利于學生對知識的掌握；在科學技術發(fā)展相對穩(wěn)定的時期培養(yǎng)出大批知識型的繼承式人才。其不利方面有：過分強調(diào)了教師的講授和主導，把學生當成是被動接受知識的容器，束縛了學生
創(chuàng)造力的發(fā)展；不利于因材施教，無法促進每個學生的發(fā)展，當然也無法實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。現(xiàn)代教學思想的崛起，彌補了不足，但又忽視了系統(tǒng)的知識教學。教師的作用也發(fā)生了翻天覆地的變化，變成了教師是教學的主導者、知識的傳授者，教學的指導者、組織者、合作者、引導者、促進者、研究者，有時更像資料員。
對初中物理教學情境的有效創(chuàng)設有了一定的認識。有效的教學情境基于生活注重聯(lián)系學生的現(xiàn)實生活，在學生鮮活的日常生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)，挖掘教學情境的資源；注重形象性，實質(zhì)是要解決形象思維與抽象思維，感性認識與理性認識的關系；得體現(xiàn)學科特點，物理實驗能為學生提供生動鮮明的直觀形象，并且融趣、疑、難、奇為一體，是創(chuàng)設思維情境的良好素材；內(nèi)含問題，有價值的教學情境一定是內(nèi)含問題的情境，它能有效引發(fā)學生的.思考。情境中的問題要具備目的性、適應性和新穎性，通過有悖常理實驗創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生認知沖突；溶入情感，教學法一旦能觸及學生的情緒和意志領域，觸及學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用。
怎樣成為優(yōu)秀教師：
1、寫好教研論文；
2、充分了解學生，了解學生的前知識，了解學生的興趣愛好；
3、上好公開課，教學設計要思考為什么要這樣設計教學，上課要調(diào)整心態(tài)，注意教學時間的劃分，重視師生互動。通過中外物理教育的對比得出：現(xiàn)在的教學改變了學生的學習方式，改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練一現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。
初中物理復習課教學科學探究的設計方法主要有：一學生自組實驗，自編系列習題；二“一線串珠”，開放問題；三實驗歸類，對比方法；四變換情境，舊題更新；五易錯問題，重點剖析；六儀表巧用，激發(fā)創(chuàng)新。現(xiàn)代教育技術與物理教學工作密不可分，利用常用工作軟件制作課件，可以提高效率，網(wǎng)絡資源為我們提供優(yōu)越的學習平臺的同時，也為我們的教學提供了豐富的教學資源。
通過吳倫敦教授對《中學教師專業(yè)標準》的解讀，要讓教師職業(yè)專業(yè)化就必須按標準要求自己，這樣才能讓教師這個職業(yè)得到社會的認可。標準的基本理念可概括為：師德為先，學生為本，能力為重，終身學習。基本內(nèi)容包括三個維度，十四個領域，六十三個基本要求。同時要上好初中物理，上學生對初中物理有一個系統(tǒng)掌握，應該引導學生構建初中物理的知識體系，引導學生掌握初中物理的思想方法，強烈要求我們老師做好初中物理思想方法的教學。
通過一系列的學習，從理論和實踐的角度去反思我們原有的教學，用理論作為支撐，實踐經(jīng)驗作為鋪墊，為初中物理有效教學打下堅實的基礎，從而達到高效課堂，讓學生在快樂中學習，獲得能力。
國培學習總結(jié)11
兔年新春之際，20xx年“國培計劃”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師遠程教育培訓落下帷幕。參加學習培訓的日子已成為我人生中最感動的時期，那動人情景猶如精彩的電影一幕幕過場，久久不能忘懷，今天，我要為幫助我順利完成學習任務的良師益友放聲歌唱。
一、參培前奏
20xx年9月12日、遵義縣尚稽中學思想品德教師辦公室，每周例行的教研活動進行，參加教研活動的雷鷹校長（主管教研）說，我先通報一個信息：我校將推薦一名思想品德學科教師參加20xx年“國培計劃”貴州省農(nóng)村中小學骨干教師遠程教育培訓，現(xiàn)在請大家發(fā)表意見，看派誰去參加最好，然后上報。老師們?nèi)呵檎駣^，大家你一言我一語，各舒己見。
我校現(xiàn)有思想品德學科教師八人，都具備網(wǎng)絡學習的條件，年輕教師參加培訓收效會更好；七八年級教師參加培訓時間要充裕一些，有利于學習，讓他們?nèi)グ桑∮窒搿⒁俏夷軈⒓优嘤枺儇S富一下理論知識，更利于教學真是“心憂炭賤愿天寒。”正在沉思之中，雷校長提高音量說大家靜一靜，我才從走神中驚醒，感到極度羞愧，埋頭聽雷校長發(fā)言。
老師們：我和張主任在認真聽取大家意見的堅持上認為，愿意參加培訓的教師大有人在，但由于名額有限，不能滿足絕大部分老師的心愿，實在抱歉，相信今后大家都有機會參加培訓，提高自己。現(xiàn)在，根據(jù)學校實際出發(fā)，提出參加培訓教師人選，供大家參考。我們認為最合適的.人是黃明均老師。其理由有三，他是遵義市思想品德學科骨干教師，更是我們學校思想品德學科的把關教師，這是其一。其二、他雖然年齡最大，但在掌握現(xiàn)代教育技術方面是我校老教師中是少有的。其三、在不斷追求進步方面，也是大家的榜樣，他如果能夠參加培訓，更能夠帶動我校想品德學科教師甚至全校教師積極進取，自覺提高。雷校長的話音未落老師們報以熱烈的掌聲。
此時此刻，我十分感謝學校領導的信任和老師們的支持。從此，我幸運的踏上“國培”之路。
二、參培主題曲--良師益友伴我行
參加培訓的日日夜夜，專家高屋建瓴的點撥，讓我領略才高八斗的學者風范，茅塞頓開，特別是他們嚴謹治學精神讓我倍受啟發(fā)，頗為受益，心存感激。各位專家、名師，聆聽你們的精彩講座，不僅開啟了我智慧之門，更從你們身上學到了很多做人、為師的道理。
此次培訓活動形式多樣、內(nèi)容豐富，讓我有太多的感動。課程教材研究所思想品德課程教材研究開發(fā)中心的扈文華教師”。東北師范大學教授的《有效教學的基本理念與行動策略》讓我明白了人生有三種境界：“看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水”。現(xiàn)任上海市靜安區(qū)教育學院院長、靜教院附校校長。上海市特級校長張人利讓我懂得，“成績是一時的，成長才是一世的”。福建師范大學教授，博士生導師，福建師范大學教師教育學院院長，教育部福建師范大學基礎教育課程研究中心主任，福建省基礎教育與教師教育研究中心主任。國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，國家基礎教育課程改革專家組成員，教育部新課程教學專業(yè)支持工作項目組負責人，全國中小學教材審查委員會委員，中國教育學會教育學分會教學論專業(yè)委員會常務理事，中國教育學會教育學分會課程論專業(yè)委員會常務理事余文森讓我懂得，“要深化課程改革，必須強化課標意識，用課標來指導教學，才不至于教死書，死教書”。哈師大附中校長劉大偉《今天怎樣做教師》讓我懂得，“山不向我走來，我就向山走去，只要邁開雙腳，腿就比路長”。北京師范大學教授程光泉《政治教師的專業(yè)成長》讓我懂得，“思想品德教師的理想狀態(tài)應該是寧靜的沉思，執(zhí)著的追求，潛心的創(chuàng)造，從容的生活”。
國培學習總結(jié)12
這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經(jīng)過培訓，收獲頗豐。通過本次學習，使我們許多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識結(jié)構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次，經(jīng)典務實的課例，開闊了教師的視野。學習各單元中的教學案例，不能不說是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項目，在農(nóng)村來說，有的早已經(jīng)銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學中安排。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項目，只要教師精于研究，萬事巨細，很多傷害事故還是能
夠降低到最低程度。通過學習，讓我們從作課教師的課堂中領略了他們的執(zhí)教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學定勢，針對學生的體質(zhì)差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們勇于實踐的能力。通過觀看培訓的課例，，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。 專家在線答疑，剔除教師心中困惑。
本次培訓，專門設置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區(qū)、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質(zhì)得到有效的提高。
本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了立足課堂教學的，才能有效地提高學生的身體素質(zhì)，只有堅持不懈努力，才能在教學中實踐中提煉出更多、更好的.適應學生的教學方法。即使我們的條件是有限的，但這并不能成為教師放棄教學而無所作為的借口，相反，作為農(nóng)村教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行自我改革與提升，使自己更好地適應課程改革，在教學中發(fā)揮自己的專長，讓更多的學生從中獲得健康。
總之，通過本次培訓，我們看到了兄弟學校的教學特色，同時領略了各位專家的理論講解，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學觀念得到更新。但也看到了我們的不足之處，相信在這些天的研討學習中，我們更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光體育帶來的愉悅。
國培學習總結(jié)13
一段時間的網(wǎng)絡國培馬上就要結(jié)束了，雖然比較忙碌、幸苦，但我是快樂的，通過這次培訓，使我進一步對新課標的精髓和發(fā)展動向有了深入理解，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學補給了養(yǎng)分。老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內(nèi)涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。下面我重點談幾點我對這次培訓的認識。
第一、教師要有職業(yè)道德。在新時期里對教師的職業(yè)道德是一個新的挑戰(zhàn)，在這樣的新時期里要求教師堅守職業(yè)信念，平等競爭、團結(jié)協(xié)作，廉潔從教、熱愛每一位學生，尊重多元化，多元價值，抵御不良習氣，勤于學習，敢于創(chuàng)新，終身學習，嚴謹治學，全面推行素質(zhì)教育等方面。在職業(yè)道德中有很重要的一條是要熱愛每一位學生，要想做一位好的教師首先要愛自己的學生，真正做到對學生平等、尊重、信任、理解，成為學生學習和成長的伙伴。因為學生是獨立的個體，有獨立的人格和尊嚴，要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。中學生對尊重的要求尤為強烈，而尊重是建立在信任和理解的基礎上，所以教師要理解學生的興趣、愛好、個性和需要，與學生溝通感情，排除學生的心理障礙。只有通過正確的評價、熱情幫助、感情交流、意見溝通、積極引導，才能使學生能夠走上健康發(fā)展的道路。
第二， 如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發(fā)展特點”需要教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，尊重學生的個性發(fā)展。《體育與健康課程標準》（20xx年版）在選擇教學方法的建議中指出：“應針對不同水平學生的身心發(fā)展特點，遵循不同內(nèi)容的教學規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調(diào)動學生體育與健康學習的積極性。”如何選擇教學內(nèi)容、教學方法、和創(chuàng)新學法并且在課中及時發(fā)現(xiàn)學生的差異進行適時調(diào)
整，就需要我們老師多用心，用心積累；用心發(fā)現(xiàn)；用心實踐；用心反思，真正落實“健康第一”的指導思想。
第三、做最具成長力的老師。最具成長力的老師是工作學習生活一體化的老師。在我的眼里，工作不僅僅是謀生的手段，而且是一次獲得成長進步的進步的機會，工作的過程就是學習的過程，是一種體會成長和進快樂的方式，通過工作的經(jīng)歷，積累經(jīng)驗成智慧。在工作中學會工作，在工作中更好的工作。最具成長力的老師能將所學和所得創(chuàng)造性地運用于工作實踐，以謀求提供更有利于學生成長的教學環(huán)境，組織和設計更有效的教學活動。在最具成長力的教師面前，學生能夠得到相對更加自由、更加充分和更加合理的生長和發(fā)展。這樣的老師知道要不斷的'學習，不斷地反思，不斷地進步，體驗成功和收獲快樂的老師才會有持久而越發(fā)強烈的學習后勁。他們的快樂來源于成長本身----內(nèi)在的充實和實踐能力的變化，而不是從由此獲得的外在榮譽和名利而快樂，所謂“古之學者為己，今之學者為人”。
通過學習重新認識了"健康第一"的指導思想的深刻內(nèi)涵，重新認識了新課程理念下的課堂教學的方法與組織，通過學習和研討，我深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。達到我們追求的"讓學生在樂中求學，在學中取樂"。雖然學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣。
國培學習總結(jié)14
再一次有幸參加了20xx年海南省中學教師遠程培訓，在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務水平和業(yè)務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的學習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發(fā)生根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流、發(fā)現(xiàn)問題、歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
一、提高了教師道德修養(yǎng)水準
這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。要提高職業(yè)道德水準，環(huán)境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養(yǎng)，途徑之一就是自學。自學是進行道德修養(yǎng)的基礎，也是道德修養(yǎng)的一個重要方法，這是因為道德水準的提高離不開知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時還可以陶冶人們的心靈，推動道德水平進步。一個不善于學習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業(yè)通德修養(yǎng)的。作為教師一定要樹立終身學習的觀念，除了學習政治、教育理論、法律法規(guī)和科學文化知識外，當前還要重點學習基礎教育課程改革中的有關重要論述。
“合作”，“參與”，就意味著平等對話，互教互學，這就要從內(nèi)心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學”的注入式傳統(tǒng)教學模式，認真分析其利弊，并從認識、觀念上加以改之，盡可能地在教學模式上發(fā)生質(zhì)的變化，決不能流于形式。
教師要掌握好教書育人的本領，就必須學習教育科學理論，掌握教育規(guī)律，按照教育規(guī)律辦事，這本身就是教師職業(yè)道德規(guī)范的一個
要求。同時，教師要學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學的知識，才能使教師從各種關系和聯(lián)系中來認識和改造世界，認識社會和人生，從而更有利于在教書過程中育人。
二、更新了教育教學理念
作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現(xiàn)在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的.教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
三、提高了教育教學業(yè)務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業(yè)知識水平有了很大的提高。不但深化了學科基礎知識，加強了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學科的一些發(fā)展動態(tài)，了解到學科理論與技術的新發(fā)展，還提高了自身更新教學內(nèi)容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統(tǒng)領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創(chuàng)造中學習，培養(yǎng)學生的高級創(chuàng)造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。
四、終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求
教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學
水平。終身學習是21世紀的基本生存素質(zhì)，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現(xiàn)代教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。
教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質(zhì)并不是表現(xiàn)在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質(zhì)不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。
因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師應該成為鮮活的、人格豐滿的的創(chuàng)造者，在創(chuàng)造中快樂地、充實地生活著。新時代的教師要成為學生成長的引領者；學生潛能的喚醒者、教育內(nèi)容的創(chuàng)新者、教學藝術的探索者。正如陶行知先生所說：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。
國培學習總結(jié)15
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。今年秋期，我有幸參加“國培計劃（20xx）——義務教育骨干教師遠程培訓”，嶄新的培訓形式，豐富的學習資源，實用的案例剖析，廣泛的學員研討，及時的專家答疑，對我這個從教20多年的教師來說，在專業(yè)成長的道路上真正吃了一頓豐富的精神大餐，尤其是對我們現(xiàn)在正在進行課堂教學改革，又一次指明了方向，許多問題茅塞頓開，現(xiàn)對本次學習總結(jié)如下：
一、基本情況概述：
1．相關數(shù)據(jù)：
我這次國培學習，到目前為止共完成了五門必修課和五門選修課的學習，總的學習時間57小時15分，提交了研修日志8篇，評論數(shù)28次，被評論數(shù)15次，班級推薦1篇；精彩資源提交數(shù)2篇，評論10次，被評論數(shù)14次，班級推薦1篇；作業(yè)提交2次，評論2次，被評論數(shù)2次；創(chuàng)新成果1篇，班級推薦1篇；發(fā)帖數(shù)16，回帖數(shù)111，被回帖數(shù)69。到目前為止考核分值為87分。
2．學以致用情況：
（1）教育教學行為改進表現(xiàn)：課堂上盡量讓學生主動參與，積極進入自主學習、合作探究狀態(tài)，讓學生成為課堂學習的主人，這是我參加此次國培學習過后在課堂上教學的最大的改變。我校在進行課堂教學模式改革，說實話，有很多實踐操作中的問題亟待解決，這次由湖北大學教育學院葉顯發(fā)教授主講的《課堂教學行動研究——不曾預約的精彩》這一課程，對我校正在大力推行“三步四環(huán)”課堂教學模式改革有很大幫助，我反復看了幾遍，還作了筆記。進一步明確了學習過程包括三個問題，即“首先，學習過程要從問題開始；其次學習過程應該設計能夠引領全局的關鍵性問題；再次，學習過程中注重如何讓學生動起來，如何讓課堂動起來。包括學生自主和小組間活動。”再一次深思了課堂五環(huán)節(jié)“獨學預習（可以在課前，也可以在課中）、互動探究、全員展示、精講點撥、省學檢測”與我校的“自主學習、合作探究、交流展示、鞏固提升”的異同。
（2）教師專業(yè)發(fā)展計劃落實體現(xiàn)：教師應該成為終身學習的典范，本次國培學習，使我進一步感受到不斷學習、與時俱進才不會被學生、你從事的這個行業(yè)以及社會所淘汰。對自己的專業(yè)發(fā)展也有了一個較清晰的規(guī)劃，主要是加強學習、勇于實踐、勤于反思。學習新觀念、新課標。進一步改進課堂教學結(jié)構模式，真正體現(xiàn)學生為主體面向全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，關注學生的全面發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。在實踐中不斷反思前行。
（3）網(wǎng)上學習研究共同體智力貢獻：在撰寫研修日志、聽專家視頻講座、學科（班級）論壇發(fā)帖交流、QQ群互相交流、上交資源、作業(yè)的過程中，積極參與，除作了大量筆記外，還下載整理了不少專題性的資料，解決了一些自己教學過程中的問題、遇到的難題。特別是有專家坐診這次學習的全過程，很好，讓我們這些一線教師的提問有了更權威性的解答，這是我們渴望的學習方式，希望今后還有機會與學科專家交流。
二、學習主要收獲：
1．教育理念與思維方式：堅定了思品教學要回歸生活、要以人為本、案例要講求有效性等教育理念。孩子們在思想品德課上積極踴躍，夸夸其談，但一走出學校就會言行不一這一問題，經(jīng)過《思想品德課程標準（20xx年版）》修訂的說明的學習，我有了新的認識。現(xiàn)在的道德教育雖然還存在一些問題和不足之處，但越來越多的家長和學校以及社會其他主體已經(jīng)認識到思想品德教育在孩子的發(fā)展過程中的重要作用。隨著社會發(fā)展，社會道德的自覺性本質(zhì)相比過去進步了許多，社會群體道德整體水平在不斷提高。現(xiàn)在中學生的許多行為雖然看起來不高尚但大多數(shù)的`動機是純自覺的，自覺是道德的本質(zhì)特征，從這個角度說我們社會的道德不是下降了。案例選取和利用上。通過學習，有了新的認識。我們選取的案例要圍繞教學目標，要具有強烈的時代感，具有很強的現(xiàn)實意義。尤其是九年級教材中的有關時政材料、重要數(shù)據(jù)要及時更新，與時俱進。再有，教學資源要寓意深刻，引人深思。經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會結(jié)構不斷變化，文化多樣多元，這給人民的思想觀念、價值取向帶來了嚴重沖擊，當然也會影響學生。教師與其回避社會陰暗點，不如精選典型案例讓學生思考體驗，以啟迪學生的思維，打動學生的心靈。
2．責任意識與工作態(tài)度：增強了自身的責任感。人們常說“教師是人類靈魂的工程師。”這句話說明了教師職業(yè)的特殊性、重要性。不稱職的教師、不合格的教育，不單純是誤家人子弟，更是誤國人子弟。最美教師張麗莉以青春的生命為代價，以流淚流血為代價滋潤了幾個幸福的家庭，她無私、純真的愛深深震撼著我。作為思品老師，我們的思想品德課程是要促進初中學生道德品質(zhì)、健康心理、法律意識和公民意識的進一步發(fā)展，逐步樹立正確的世界觀、人生觀價值觀，教師肩上的責任更是重大。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。我愿盡己所能去愛學生，只為那份責任。
3．知識、能力與水平：通過培訓，在對新課程標準的理解、教學方法的選擇、課堂教學的組織等多方面有了新的認識，自己最大的改變就是在課堂教學前做到了精心設計教學活動。每一節(jié)課前，我都要認真翻閱教材、教參，結(jié)合班級學生學習情況，認真查閱課外資料、網(wǎng)上收集相關教學資料、精心設計教學活動。努力為學生構建輕松、愉快、有趣的課堂。在這個過程中，我不但閱讀了許多讀物、文獻資料，使我的知識不斷得以充實；教學手段的不斷更新，讓課堂氛圍變得越來越濃郁，學生們都喜歡上了我的課。
三、可持續(xù)學習設想：
1、初定學習目標：繼續(xù)學習、探討、領悟《新課標》；廣泛學習、實踐課堂教學結(jié)構改革理念、操作流程；密切關注身邊、社會的熱點、難點問題。
2、初定學習內(nèi)容與方式：
多讀教育大家的作品，多看優(yōu)秀教師的課例展示，多請其他教師觀課議課，積極參加各級組織的培訓學習。在學習中進步，在學習時反思，在實踐中完善。做一個“與時俱進”、讓學生喜歡的教師。
此次學習就要結(jié)束了，希望這個學習的平臺能繼續(xù)保留，希望今后還有這樣的學習機會。
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